现在已经到了12月初了，离12月22日的四六级考试还有不到一个月的时间了，同学们的备考也到了冲刺的时候了。什么叫冲刺呢？顾名思义，“冲刺”就是临上战场前的整装待发，要有一种“志在必得”的把握和心态。对于我们四六级考试来说，到了冲刺阶段，最重要的并不是再做多少题，而是规范备考思路，要冷静、冷静、再冷静，仔细分析过去做过的、而且做错了的题目，找出差距，迎头赶上。
而对于冲刺阶段的备考要领，我从两个角度来谈：一个是题型，一个是备考材料选择。
首先从题型的角度来说，就是一个取舍的问题，到了最后，一定要有“抓大放小”的思路，用毛主席的话来说就是：“集中优势兵力，歼灭敌人的有生力量”。而对于我们考试来说，传统阅读部分和写作部分就是“敌人的有生力量”，所有我们要花大力气，一举拿下。而且这两部分是最后阶段最容易提高分数的。下面我会拿六级阅读真题来分析如何进行操作。
其次，对于备考材料的选择，还是那句老话：真题至上。尤其是近3年的真题，要仔细研究，总结出规律，提高实战能力。对于新出现的题型，如长对话、快速阅读、短文简答和翻译题，可以利用少量的时间进行模拟训练，以检验复习效果。
下面，我就节选2007年6月的六级考试阅读理解的Passage One的前三段来说明如何更有效的研究真题的阅读理解。
You hear the refrain all the time: the U.S. economy looks good statistically, but it doesn’t feel good. Why doesn’t ever-greater wealth promote ever-greater happiness? It is a question that dates at least to the appearance in 1958 of The Affluent (富裕的) Society by John Kenneth Galbraith, who died recently at 97.
The Affluent Society is a modern classic because it helped define a new moment in the human condition. For most of history, “hunger, sickness, and cold” threatened nearly everyone, Galbraith wrote. “Poverty was found everywhere in that world. Obviously it is not of ours.” After World War II, the dread of another Great Depression gave way to an economic boom. In the 1930s unemployment had averaged 18.2 percent; in the 1950s it was 4.5 percent.
To Galbraith, materialism had gone mad and would breed discontent. Through advertising, companies conditioned consumers to buy things they didn’t really want or need. Because so much spending was artificial, it would be unfulfilling. Meanwhile, government spending that would make everyone better off was being cut down because people instinctively—and wrongly—labeled government only as “a necessary evil.”
52. What question does John Kenneth Galbraith raise in his book The Affluent Society?
A) Why statistics don’t tell the truth about the economy.
B) Why affluence doesn’t guarantee happiness.
C) How happiness can be promoted today.
D) What lies behind an economic boom.
真题阅读分析四步法：
第一步：针对题目进行分析：
包括两部分：
1)对于正确选项的选取，最重要的定位与替换，这是阅读理解解题和得高分的精髓。
2)对干扰项的分析，提高抗干扰能力；总结常见的干扰项的命题方式
对于第52题来说，我们根据题干中的定位词The Affluent Society很快定位到原文的第一段的本句“It is a question that dates at least to the appearance in 1958 of The Affluent (富裕的) Society by John Kenneth Galbraith”。本句中所出现的“question”正是题干中的”question”,因为本句中question是一个指代，必须追到该句的上一句，并且去寻找question所指代的内容，这才是我们需要找的答案，通过定位与寻找，不难发现B选项就是我们所找的答案。
通过对本题的分析，我们可以得出两点结论：
1)对于阅读理解来说，正确寻找定位词是最为关键的
2)正确的选项和答案是对定位到的原文内容的同义替换或者是对内容意思的同义转述，这一点希望同学们好好理解，好好体会，最好同学们在总结定位与替换的时候，做好笔记，熟悉常见的替换概念。
第二步，单词层面上的分析。
单词层面上的分析包括三层含义：
1)文章中不允许存在一个不认识的单词
2)不能忽视对词语搭配的总结，比如说名词与动词搭配、介词与名词搭配、动词与副词搭配，以及常见的固定短语和表达
3)对于文章的主题所涉及的词汇，要进行归类，比如本篇文章涉及到一些经济类词汇，必须进行归类记忆，对于以后碰到此类的文章就可以轻松理解了，并且对于写作也是有一定帮助的。
对于单词的总结，举例加以说明：
refrain : 克制；抑制； economy : 经济； statistically ：数据上的；promote : 促进；促使；促销； classic :经典；
对于搭配的总结：
give way to : 让位于； economic boom : 经济繁荣；
第三步：对于文章结构的分析
本步骤包括三个方面：
1)对于句子以及句子功能的正确理解
2)对于句与句之间的关系：如递进，并列，举例说明、转折等
3)对于段落与段落的关系的分析
就拿文章的第三段来说，该段落的结构就是“主旨句+扩展句”。第一句就是本段的主题句。而后面的几句话都是举例说明，是具体细节，为了说明这个中心的扩展句。对于我们做题的启示是：如果没有出现细节题的话，扩展句基本上可以略读，甚至不读，这是阅读理解中的精读和略读的关系，熟练掌握这个技巧，对于提高解题速度很有帮助。
第四步：总结阅读理解文章中的经典句型
总结阅读理解文章中的经典句型，这是为考试的写作来准备的，现在阅卷老师比较反感模板作文，为了提高写作水平，积累是非常重要的，当你在阅读中看到一个经典句型的时候，把它抄下来，然后利用该句型造几个句子，灵活运用一下，这个经典句型不就变成你自己的东西了吗？何乐而不为呢？这是写作备考的一个新的思路，希望同学们加以尝试和掌握。
比如在本篇文章中，简单举几个可以用在写作中的句型，进行师范：
1) It is often said that …
2) Over any meaningful period , most people’s incomes are increasing (可以用在图表作文中)
以上寥寥几点，抛砖引玉，希望对广大考生能有所启发。
最后，祝大家四、六级考试顺利。
