学生上小学期间，没有任何“书面家庭作业”，取而代之的是看《新闻联播》《百家讲坛》节目、家务劳动等6项素质作业，新学期，武昌实验小学新设的“终身发展实验班”学生将享用这一“成长套餐”。这一与“高考指挥棒”指向相反的创新举措，被勇于吃“螃蟹”的家长们所追捧，一时报名火爆。
家长老师勇吃“螃蟹”
终身发展实验班6项“素质作业”包括：劳动作业、锻炼作业、阅读作业、思维作业、组织作业和鉴赏作业，家长也不能给学生买任何教辅资料。
如“阅读作业”——学生平时在校期间看了的中英文书籍，要能演讲出来。晚上回家要看《新闻联播》、《百家讲坛》等节目。“组织作业”——在校期间，实行班干部轮换制，所有学生都有机会当班干部。“鉴赏作业”——学生一年只学习水彩画、国画、油画、钢笔字其中一种技能，能学好则一辈子都受用。
该班的教师队伍采取“自愿加入”原则：老师自愿报名后，再由学校挑选。有10多年教龄的吴锦萍是实验班的班主任之一。她说，要学生在有限的时间里，把该掌握的知识学好、把该做的作业全部完成，并同时培养他们六方面的素质，非常考验老师的智慧和能力。
校长张基广强调，这六项“素质作业”并不是要求学生每天都完成，老师可根据孩子的年龄特点布置，学生可根据自己的情况适当选择。
如何应对考试硬杠杠
该班的学生家长刘健认为，六项“素质作业”都是孩子成长需要具备的能力，自己一定按要求督促孩子，“现在一些大学生不能适应大学生活，就是因为只顾埋头学习，从小缺乏这方面能力的培养。”
“大家都希望素质教育，可是考试是道硬杠杠。六年不做书面作业，到了初中甚至高中，谁知道还能不能跟上呢？为了稳妥起见，我还是决定选择普通班。”经过一番思想斗争，李女士还是给孩子选择了普通班。
一些老师也持谨慎态度。“一点不布置书面家庭作业有点不现实。”南京市力学小学六年级的周艳老师说，比如语文识字，学生该抄的还要抄，而且他们最终要面临书面考试。但是，周艳认为对书面作业进行改革又是需要的，要多布置加强思维训练、能力训练的题目。
对于家长的担忧，张基广说：“学生的发展不能只看一二年的学习成绩；评价实验班的成败，应该看整个小学六年。我们不会因为班级成绩一时的好坏去否定老师。只要老师、家长们按照开设班级的理念做，我相信六年下来，孩子们的成绩不会差，综合素质会得到很好地发展。”
不少专家对此表示肯定
南京市教育科学研究所所长刘永和说，它是针对当前我国小学教育的弊端进行的有益尝试，联合国教科文组织曾提出现代教育四大支柱，即学会学习、学会工作、学会做人、学会生活。因此，布置劳动、锻炼等素质作业，对学生的终身发展、继续学习都大有好处。
华中科技大学教育学院博士生导师周光礼教授建议，“实验班”的老师要花更多的时间，去引导家长们如何做，因为改革不能由学校孤立地进行，需要家长的配合和支持。教育是一个长期过程，需要耐心等待。即使在应试教育的压力下，家长妥协了，“终身发展实验班”不能再继续下去，但这仍是一项有益的尝试。赵琳娜
