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地方教育官员:校长流动可以完善综合素养



温州网教育频道  http://www.66wz.com    2010-12-10 09:50
 
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:要“实行县(区)域内教师、校长交流制度。”笔者以为,建立校长流动任职制度,有利于校长自身的成长,也有利于促进区域教育优质均衡发展。

  流动任职可以激发校长创先争优的激情

  在做了一年乡镇中心小学校长后,我于2002年暑假后任职范集镇中小学总校长,负责全乡镇的教育工作。作为全区最年轻的总校长,在教育局统一部署下,我在该镇中小学先后出色地完成了危房改造工程、“三新一亮”工程和中小学校布局调整,极大地改善了办学条件,提升了教育质量,赢得各方好评。而这之后,我却突然没有了先前的工作激情,进入专业发展的“高原期”。三年后,组织上将我流动到博里镇,我的激情重新喷发。“乡镇有特色,教师有特点,学生有特长”的“三特”品牌成为全区教育的一大亮点。尤其是校园诗教特色,让中华诗词促进会名誉会长梁东先生一行发出“千里奔波,不虚此行;博里诗教,名不虚传”的感慨。2008年暑假后,组织上又把我流动到城乡结合部的城东乡,全乡教育也实现了新的发展。

  流动任职可以完善校长的综合素养

  三十而立,我即走上总校长岗位,面对新环境、新问题,总感觉自身素质赶不上教育的发展。实践是智慧生长的土壤,行动是思想生成的源泉。在流动任职中,我勤于学习借鉴,乐于总结反思,增强了驾驭复杂局面的能力,也养成了笔耕习惯,至今我已在省级以上报刊公开发表40多篇论文。

  流动任职的经历让我受益匪浅,也使我对这项工作有了更多的思考。要建立健全校长流动任职的长效机制,作为教育主管部门,在规定校长任期和流动的必要条件外,要突出做好以下两方面工作:

  一是要以任期目标责任制的落实来评估校长流动任职的必要性。《纲要》要求“完善学校目标管理和绩效管理机制”。因而就必须用好目标责任制这根杠杆,科学评估校长的任期工作,考量其有无必要流动、是否还能继续胜任校长工作,以能上能下的用人机制,发挥正确的用人导向。

  二是要最大限度提高校长与任职学校的匹配率。定期流动任职,有利于校长长善救失,成长成功,也有利于学校增强活力(尤其是校长长年任职在某一所学校),持续发展。流动前,教育主管部门要倾心“阅读”校长,全心为其找对、找好“婆家”:校长的性格禀赋、能力素养怎样,拟任职学校的办学现状、环境特色怎样,流动后校长与学校发展预期如何……统筹兼顾各方因素后,再将该流动的校长流动到适合的岗位,就能实现校长与学校发展的双赢。这理应是校长流动任职的最终目的所在。

 
 
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稿源: 人民网   编辑: 钱魏魏
 
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