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受限于师资、课时、学业检测、学业负担等,五大理由促使——

城南小学取消低年级英语课程

2012年10月09日 10:20:08 来源:温州网-温州日报 查看评论 手机看新闻 字体:
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  今秋新学期开学,市区城南小学取消一、二年级段英语教学课程,引起多方关注。如今,越来越多的孩子越来越早地开始学英语,学校为什么要做出这样的调整?

  据了解,将英语作为一门综合性课程,跨进小学的课堂已13年。目前,国家、省教育部门对英语课程的规定是,小学从三年级起开设英语课程,英语教学采用教育部推荐的PEP教材,并给予学校相应师资配备。同时,相关部门规定,学校不能擅自设置课程,要在低年级开设英语教学的学校需进行审批。2004年,城南小学经鹿城区教育局批准,在一、二年级试行英语课程,将英语教学覆盖学校全年段,由于教育部门没有推荐一、二年级英语教材,学校学习借鉴上海的经验,采用牛津英语教材。

  “取消一、二年级英语课程是符合省、市、区教育部门对英语课程计划的规定,是符合课程要求的。”城南小学校长金子翔在采访中说道,“低年级段开设英语课好不好现在还不能下定论,只是鉴于现阶段学校师资力量及学生减负考虑,在一、二年级开设英语课条件不成熟。”

  记者看到他们向鹿城区教育局普教科提交的报告中提出以下五点理由:一是教师编制不足。学校英语教师配备规定从三年级开始,所以一、二年级的英语教师均要学校外聘,而外聘教师的教学质量又难以保证;二是周课时没有保障。上海市一年级牛津英语每周5课时,而学校仅安排3课时,学段任务完成不了;三是毕业生学业质量检测内容不统一。从一年级开设英语均用牛津教材,到六年级毕业全区统一质量测评的内容是省定的PEP教材;四是学生学业成绩没有明显差异。城南小学毕业班学生英语成绩与在三年级开始开设英语课程的其他学校相比,学生的学业成绩没有明显差异;五是学生学习负担太重,压力太大。对于一年级的学生来说,刚刚完成幼小衔接,一下子增加到7-8门课程,尤其是既学母语拼音,又学习英文字母,同一字母两种读法,对于以形象思维为主的低年级学生来说容易混淆视听,不利于一、二年级学生的有效学习。

  据了解,早在2009年,鹿城区教育和科研中心曾对辖区内小学一年级英语可行性做专项调研,其得出的结论是:在低年级开设英语的学校和在中年级开设英语的学校,从毕业生毕业考成绩来看,没有显著性差异。该中心的这项调研也成为城南小学决策的重要依据之一。

  据不愿透露姓名的相关人士透露,事实上,原本就是提倡有条件的学校一年级才开设英语课,但是,现在普遍存在的现象是,有些学校根本不顾自身条件,盲目跟风,非但没有使学生受益,还因此对学生今后英语学习打下不好的“伏笔”。

  “根据目前的现状分析,学校才进行课程探索,我们整体设置课程与调配师资,取消是为了更好地加强英语的教与学,巩固小学阶段教学质量。”金子翔校长表示。据了解,该学期开始,全校中高年级段的英语课程做了相应的调整。三年级和六年级从原来的每周3课时调整到每周4课时,使得三至六年级每周英语课时数均达到了4节。为了改变传统的英语教学,适应新教材“突出语言运用,全面发展个性能力”的特点,在三到六年级阶段,学校从省定课程设置中的3节综合实践课中再抽取1节课,专门开设英语口语交际课。此外,学校积极组建英语社团,多渠道创设英语环境,多方位提高学生英语口语能力。与此同时,在取消英语课程的一、二年级段分别引进民乐、陶艺、行进打击乐、温州非遗等特色课程进课堂,实行普及教育,全面开放孩子手、脑等感官,进一步保障深入实施素质教育,培养学生的个性特长,提高学生的综合素质。

  记者陈晓青

[编辑: 张如如] 
关键词:小学 年级 英语 英语课 课程
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