师生低劣互动是教育评价单一的后果

2014年11月14日 15:02:52 来源:人民网 查看评论 手机看新闻 字体:
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  11月11日,华东政法大学一名女学生因点名不到遭老师委婉批评,竟乘其不备向老师泼热水,造成后者面部烫伤。

  从这件事的整个过程看,这位老师在连续四节课的第一节课点名,该女生直到第二节课才到教室,向老师解释她在教学楼的楼上复习考研,忘了有这节课。这位被别的学生认为“对学生还不错的”老师仅表达了“这样考得上研究生吗”,还在这名女生主动拿他的杯子去饮水机接热水时说了声“谢谢”,依然免不了遭到被烫的后果。

  整个过程中严重不合逻辑的是教师的善意遇到了这位女生的曲解,并实施蓄意的人身伤害恶行,还要辩解“老师诅咒他考不上研,她让老师看不见明天的阳光。”看来她本意是想烫瞎这位老师的眼睛的。

  人常言眼睛是心灵的窗户,这位蓄意烫伤别人眼睛的学生心灵中究竟有些啥,让人不堪深想。从她所表现出的言行看,考上研究生是高于一切的目标,高于师生之间的情谊,高于面前一个鲜活的人的人身权利和尊严;更何况老师说她缺课就能考上研究生吗,在普通人听也就是一种善意的提示,而在她听来就是对她的诅咒,若她能适当听进去,或许真的有助于她考上研究生。现如今发生这一事件后,说不定还真能影响她考上研究生呢。

  当然,这位女生肯定想不到这么多。产生这样的后果,从比较近的直接原因看,说明师生接触的机会还是不多,以致了解程度不够,从而导致表达和接受之间出现误解、曲解。现在校园中由于多个校区、学生过多,师生交往不够成为普遍现象,老师要坐很远的车去上课,上完课就走人,课下和学生交流的时间太少,不能像叶企逊当年那样常找学生到家中谈心。在这件事中,如果没有误解和曲解,这件事就不可能发生,增加交往和深度了解是消除误解的不二途径。

  深入分析更深层的原因,就是这个学生的心胸和视野被严重窄化到一个极端狭隘的区域,对现在学校的学生调查表明这样的例子绝非个案,而是大有人在。产生这一后果的真实原因是单一的教育评价,在学生心中从小就确立了分数高于一切,与他人竞争进好的小学、升重点中学、上大学、考研究生、拿博士学位,从而将个人内心修养、对他人的尊重理解、倾听他人意见、与他人合作这些最基本的做人能力和素质抛到脑后。

  在这种情况下,学生发展长期被挤压出现畸变,倾听能力不足,与他人交往不够,不善于利用协商方式解决问题和争端,为人处事不当现象就会自然出现。在这个案例中,即便这位女生一开始上前拿杯子的时候有歹念,如果在上述素养方面尚存一点,也会在老师说声“谢谢”的当下放弃或中止行为。正是由于缺少这样的修养,反倒有可能把老师说的“谢谢”也当成对自己的嘲笑,并在此刻生成歹念而实施恶行。

  这件事既然发生,就应毫不犹豫查清事实和因果,给予犯错者应有惩罚,这本身就是对她最合适的教育,也是防止师生间如此低劣互动再次发生的有效措施。

  (作者系中国教育科学研究院研究员)

[编辑: 张如如] 
关键词:老师 学生 研究
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