核心提示：如何指导学生科学调整情绪；怎样打开特殊孩子的心门；疫情下，网络授课怎样做到入心入脑……
12月17日，温州市教育局第二届直属学校“讲述我的育人故事”决赛暨班主任培训会在温州八高举行。
本报讯 （记者 肖新华） 如何指导学生科学调整情绪；怎样打开特殊孩子的心门；疫情下，网络授课怎样做到入心入脑……12月17日，温州市教育局第二届直属学校“讲述我的育人故事”决赛暨班主任培训会在温州八高举行。来自市教育局直属学校的28名教师同台竞技，声情并茂讲述发生在身边的育人故事。来自全市200多名中小学教师与会，“温州新闻APP”对本次活动进行全程直播，直播观看人数达9.8万。
来自温州二外的年轻班主任温兴标讲述了班主任管理中的“说说”故事。“说说”的魔力让他成为学校里最受欢迎的班主任，可其实，“说说”就是长相普通的家校本。他把“说说”当学生心灵自主生长的乐园，让每个孩子每天说说260多字的大事、小事，而他每天一一回复。三年，每个孩子写下15万字左右，相当于一部长篇小说的量。而他竟与孩子们留下了近500万字的沟通记录。他说，“说说”记录成就了他们师生之间深厚的情谊。
在温州人文高中新班主任罗婕讲述的“表情包”故事里，是关于对人文治班的初尝试。当班级上出现流行“今天你成表情包了吗”的现象时，她充分利用孩子们对表情包制作、分享的快乐以及碰到的一些伤害和反抗的例子，通过组织趣味辩论赛、学习独特情境下的个人特色、个体情绪、个性风采的表情包图片，让学生们学会表达情绪，展现自我，实现“听其音”“体其心”“言其志”的教育人文“三部曲”。
温州外国语小学的班主任胡荣娟讲述了“小森林”班的情绪管理的故事。她以班上最小的学生“小小”为例子，“小小”刚上学时乱发脾气、撕书、摔椅子、乱涂同桌的桌子和衣服，她通过和“小小”一起照镜子、陪他坐在情绪管理角整理情绪，使小小慢慢学会了管理情绪。她还结合情绪管理，设计了主题阅读课，给班上孩子们共读《菲菲生气了》《野兽国》《我的情绪小怪物》《生气汤》等；开设了“故事之光”课程，用故事影响和疗愈个别孩子的挑战性行为。渐渐地，小森林班的孩子有情绪时，会到情绪角那里静一静、看看书，也学会了互相安抚着情绪。
在比赛过程中，来自温州中学、龙湾中学、温州职专等学校的班主任们也用一个个鲜活的故事分享自己的教育经验和教育策略。有“静待花开”的守护、“破茧成蝶”的助力、有“以美启真打开学生心扉”的智慧、“新班主任的欣喜与忐忑”、“对每颗星星的温柔守护”……这些故事内容丰富精彩，选手们或用平实的语言或诙谐的比喻娓娓道来，不仅让在场的评委见证了教师们的深厚功底，也引起了线上线下许多教师的共鸣。温州八高的庄园老师说：“每听一个故事，都会将自己在班级管理中的类似情况代入，反思自己的处理方法和效果，进而汲取他们的优秀做法。”在采访中，老师们还表示，这28个育人故事，让他们明白了渊博的知识和出色的业务只是教育教学的基础。要想成为一名成功的教育者，还要用豁达的胸怀去悦纳每一名学生、用智慧带动每一名学生、用行动引导每一名学生、用真诚的爱去感染每一名学生。
据悉，为进一步探索“三全四课五育”育人新模式，培育走向未来的时代新人，总结推广温州市教育局直属学校的德育经验和有效方法，提升班主任育人水平，用身边的故事教育身边的人，激励广大教师敬业乐教、立德树人，市教育局主办了此次活动。来自市局直属学校的60名选手参加了初赛角逐。
