昏暗中的一抹光——情暖家访路

　　教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”家庭是学校教育的重要合作伙伴，家访是做好教育工作的重要一环。“情感是教育的桥梁”，家访则是垫起这座桥梁的基石。

　　龙港市第十三小学学生小航是一个非常机灵的孩子，课堂上发言积极，有很多自己独特的想法，曾经还担任过优秀值日班长，但这学期发现上课注意力开始不集中，小动作不断，一堂课下来，实打实的听课时间屈指可数。翻看他的近期作业发现，字迹潦草不说，连平时反复背诵、默写的基础知识都丢分很多。

　　作为龙港市第十三小学教师杨怡萱，深知一个孩子习惯养成的重要性，也知道这个过程不能操之过急。孩子身上的一些问题，也是每一个家庭中问题的折射。于是，龙港市第十三小学教师杨怡萱利用家访活动，走进小航同学的家庭，通过与家长面对面的交流去发现问题，达成在孩子教育问题上的共识。

　　一进家门，孩子的成长环境还是让教师们略微吃惊。映入眼帘的是水泥墙、水泥地，在微弱的暖色灯泡下，显得十分昏暗，走进小航的卧室，卧室中有两张床，中间被一条窗帘布隔开，窗边还有晾衣杆，上面挂满了衣服。他的书桌就挤在墙角，桌面乱糟糟的，书架上摆着为数不多的书本，通过沟通才知道，孩子家里七个人，除了他的爸爸妈妈，还有阿姨叔叔也和他们住在一起，他们来这里打工，一起租下了这套房子。

　　在随后的聊天中了解到，他们全家虽然自己本身文化程度不高，但对孩子寄予了很高的期望，怕孩子在外面学坏，因此向我问得很细，问的最多的还是孩子在学校乖不乖，有没有给老师添麻烦。

　　来到客厅，小航的爸爸妈妈招呼教师们坐下，小航则站在一旁既紧张地扭着自己的衣角，沉默了一会儿，突然跑过来给老师们递来了一杯插好吸管的酸奶，然后红着脸跑走了，我想，这是我打开这次家访话题的方向。

　　于是教师从表扬孩子开始，“小航待人热情，有礼貌，热爱劳动……”家长听了连连点头。“可是，最近他作业粗心大意，基础薄弱……”孩子的妈妈已经迫不及待想要反映问题。由于家长平时忙于工作，疏忽了对孩子学习上的帮助，都是用外力比如线上课程来让学生自主学习。教师们专心地聆听着家长叙述对孩子的教育方式后，建议家长尽量多陪伴，注意对孩子的教育方式，改变沟通方式。小航在家表现得很害羞，和外界交流较少，不能释放自己爱玩的天性。教师们告诉小航妈妈，发现原因、找准方法、及时更正，这是帮助孩子改正目前存在的问题的关键，现在教师们已经知道导致他行为习惯懒散的原因了，接下来就是要想办法帮他纠正。

　　最后，父母们一致决定，这个假期，无论小航父母有多忙，都尽可能将孩子带在自己身边，把假期的作业一起带到工厂，就在父母身边学习；同时，在阅读、做作业、运动的时候，督促孩子专心致志地做好事情。其中最关键的则是，制定一份作息表，将一天的时间精准地安排好，这样，就能清楚地知道每天要完成哪些目标了。教师们建议小航的妈妈，小航性格贪玩，又比较单纯，可以借用一些小奖励来刺激他努力达成目标。“你要多带孩子出去玩玩，多陪他聊聊天，在外面多让他说说话，和其他孩子交流，或者将出去玩变成他的奖励，学习认真，把自己的事情做好了就能出去玩。”

　　教师们真正地感受到，和家长们面对面交谈与电话里的听声不见面的感觉和效果是完全不一样的，俗话说“情感是教育的桥梁”，因为家访，让教师们对每一个学生的各个方面都有了了解，家访也让家长们对老师工作多了理解，多了配合，少了误会和责怨，更加体会到班级工作的不容易。临别时，家长对教师们的教育给予的高度评价，小航妈妈感动地说，咱们老师真好！对学生如此牵挂和关心，表示以后一定大力支持学校的工作。

　　从孩子家出来时，周围已是万家灯火，走在回家的路上，回想着小航父母信任的目光，心中更多的是感到责任的重大。家访之后，教师们也采取了一些行之有效的措施，时刻关注和引导。了解到孩子这些特殊情况之后，我们对小航予以了更多的关注，只要发现孩子身上的一点点闪光点：如书写工整了、卷面变干净了、今天主动举手发言了等等，都及时予以肯定和表扬，并告知孩子家长。有一种家访叫温暖，教育的过程要充满爱与期待。家访中，我们把一份爱心与温暖融入其中，结果收获到了意想不到的效果。

　　没有哪个孩子甘愿原地踏步，甘愿一成不变，只要找到一束属于他的阳光，他就能滋长出一片草地，盛开出绚丽的花朵。而老师就要做那束阳光，不吝啬我们的表扬，去发现他们身上的闪光点，找对切入点，用心去引导，照进他的心灵，给予温暖，给予鼓励……家访拉近了教师与家长的距离，让孩子感受到了老师的关爱，让家长感受到了学校的温暖，浓浓的爱在家访路上蔓延和传递，让我们携爱前行，用温暖护航，构建与家长沟通的桥梁。我们一起努力，相信孩子会更出色！（龙港市第十三小学 杨怡萱）

本文转自：温州新闻网 66wz.com