温大小学教育专业收到《认证报告书》

　　本报讯(记者卓扬)近日，温州大学教师教育学院小学教育专业收到了《小学教育专业认证报告书》。“报告书”对小学教育专业培养目标定位明确、学区制合力育人、一二课堂联动、全程化实践教学课程体系等给予了充分肯定。特别是对“全程化实践教学课程体系”给予了高度评价。

　　实践教学是教师教育的重要课程，实践能力是师范生的“核心素养”之一。温州大学教师教育学院一贯重视实践教学，并且在长期的教育实践过程中，建构了较为完备的小学教师教育“五位一体”大实践教育体系。由学院彭小明教授领头的教学、研究团队经五年多的建设收获了丰厚的成果：《教育见习与实习(小学)》课程成功建成“国家级教师教育精品共享课程”，小学教育专业成功申报“省优势专业”，《教师教育实践教学“体系·模式·平台”建构与创新》获浙江省教学成果二等奖，《课堂教学技能训练》获省优秀教材，作为国家精品课程配套教材的《小学教育实践教程》也于近日由高等教育出版社出版。

　　什么是“五位一体”大实践体系？彭小明教授告诉记者，这是以“实践能力培养”为导向，由课堂教学实践、微格教学训练、教育实践、教育研究、综合实践活动五部分构成的实践体系。其中，教育实践分为教育见习、研习、实习等3种实践方式，课堂教学实践包括听课、评课、备课、说课、上课等5种基本功，微格教学训练针对导入、讲授、提问、演示、板书、课件制作、练习设计、课外辅导、课堂管理等9种教学技能进行训练。

　　“五位一体”大实践体系，不仅让学生理论知识和教学实践技能等专业素养得到扎实推进，同时也成功促进了教师培养课程体系的多样化、专业化发展，学院学生在各大比赛中都取得了优异的成绩：学校在浙江省师范生教学技能竞赛连续6年获奖率第一；教院学生教师资格证通过率、入编率、入职率也大大提高；师范专业毕业生普通话水平测试二级通过率达到99.9%。

　　为了培养“综合培养，多科发展，学有专长”的全科型人才，小教专业还实行了“0.5+3.5”培养模式，使毕业生不但能专长小学语文、数学、科学中1门主课的教学，还能兼顾1-2门其他课程，以适应基础教育改革与发展，成为“能教小学、管理小学、研究小学”的特色人才。此外，结合学科竞赛与专业活动打造的“师生专业工作坊”，也是温州大学教育学院师范生实践教育的一张金名片。语言、书法、演讲、文学创编、儿童剧社等师生专业工作坊既培养了学生兴趣爱好和健康个性，又充分体现了“师生专业学习共同体”育人自育的特点。

　　近年来，温大小学教育专业发展迅速：2015级列入一批招生专业； 2016年获浙江省高校“十三五”优势专业建设项目立项；根据中国管理科学研究院《中国大学评价》(武书连)全国高校小学教育专业排名显示，在全国198个同类专业中，温大小学教育专业2016年排名第6，2017年排名第7；2018年，被选定作为我省首批参加国家师范专业认证。

　　目前，教师教育学院正全力推进教师教育一流本科专业建设，并以教师教育在线开放课程建设为重要抓手，以建促改，以建促强，努力提升师范生人才培养质量。近期，全院四个专业都积极申报国家、省一流专业，其中小学教育、学前教育、教育技术学三个专业已被推荐省一流本科专业建设点，小学教育、学前教育两个专业同时被推荐申报国家一流本科专业建设点，小学教育、学前教育、教育技术学等三个课程群已获省精品在线开放课程建设资质。