这所省级示范性教师发展学校 有一套“课堂秘密武器”
通过一个系统，就能知道学生喜欢怎样的课堂，老师教授什么样的内容最能引起学生关注，学生在课堂上的参与度、关注度是如何的……
日前，2021年度省教师发展学校等级评估结果出炉，我市8所学校列为优秀等级，其中2所为省级示范性教师发展学校。此次评估主要围绕组织与管理、课程与教学、队伍与保障、服务与成效、特色项目五大部分展开，温州市第二实验中学、温州市蒲鞋市小学等校经专家评估后入选。
近日记者实地探访，发现温州市第二实验中学在教师发展特色项目板块有自己的秘密武器。□施滢滢
采集教师课堂行为
课后360°立体分析
这个秘密武器就是温州二实的智慧课堂。
作为浙江省唯一一所入选中央电教馆智能研修平台应用试点工作实验校，学校利用智慧课堂测评系统，在4个试点班级中对课堂进行实时记录，采集教师课堂教学行为数据，之后生成相关的数据报告，用于了解师生课堂行为、各学科学生参与度、不同课堂教师行为个人对比分析等。
以2021年11月2日至2021年12月2日采集的4个班级5个学科共计205节课数据为例，从中能了解老师们的课型，分别为讲授型2节，混合型57节，互动型152节。据此可看出，各科教师不再以传统的讲授形式进行授课，课堂形式更趋多样。
另外，温州二实的智慧课堂还能对老师的课堂行为，也就是对课上的讲授、板书、巡视和师生互动等内容生成数据。在11月2日至12月2日采集的数据中选取了10节课，可以发现，目前老师们主要使用多媒体课件讲授，像以前的一节课写满一个黑板的时代已经过去了。从学科的数据中，还能得出数学课堂和社会·法治课堂教学模式比较丰富，科学课中混合课型比例最高。在数学课堂上，学生应答行为频次最高，能够积极对老师做出回应。
温州市第二实验中学教务处副主任唐晓航老师表示，原来老师们只能主观判断课堂的情况，但是有了这个系统，老师们就可以通过课堂的数据和分析报告，把主观的想法和客观的数据反馈相结合，将其作为课堂教学改进的一个辅助工具，更好地为教学服务。
老师生成课堂教学自画像
向学生最喜欢的课堂靠拢
项施雪老师是使用该系统的第一批老师，从刚开始不知如何分析数据到相关主题的教育教学论文获区一等奖。她说：“在课改后，语文学科多了像整理课、复习课、自读课等课型，每当上到这些新课，我都会将自己的课堂报告导出来，看看学生在课堂上的关注度、表现、行为等，便于自己及时调节课堂设计。”
项老师口中的关注度和表现，其实在报告中，显示的就是学生在课堂中的参与度、关注度和表现曲线。
在2021年11月30日项老师的课堂反思中，就有这样一段话：两堂设计环节相同的课堂，行进到最后5分钟时，在表现及关注度曲线上出现了两种截然不同的走向。通过课堂实录回顾，发现这是因为我在5班刚好借文中的时代背景引到了几年前上映的电影《无问西东》的情节上，学生的关注度和表现都有了明显上升。项老师对此的总结是，老师可在课堂上引入新鲜的知识与信息提高学生的关注度，但必须把握比重，不可因小失大。
在项老师2021年11月18日、11月25日、11月30日、12月2日的课堂参与度曲线截图中，能看出项老师课堂的学生关注度始终可以维持在高水平，这说明项老师的课堂教学对学生有较高的吸引力，使其能够更好地参与到课堂学习中。针对课堂参与度较低的环节，项老师及时反思并调整自己的课堂教学设计和教学行为，以提升课堂效率。对比2021年11月18日和12月2日的数据，项老师的课堂发生了一些积极的变化，通过优化课堂设计、增加师生互动等，丰富了教学手段，拉近了与学生的距离，学生在听讲方面的表现明显提升。
根据曲线的峰值和低谷，老师们还能生成自己的课堂画像。比如数学课堂，学生更喜欢信息技术与传统板书相结合，基于学生独立思考后的老师讲解更能引起学生重视，回顾知识并构建数学知识关系图能够让学生注意力更集中，列举易错点可诱导学生思考与讨论等。
该系统的数据和报告，除了能用于改进老师们的教学行为，供学校开展相关主题教研活动，作为班主任的项老师，还常常用系统来关注学生上课的学习行为习惯，对于上课举手、听讲、读写、互动、应答没有达到班级平均值，上课期间走神较多的学生，可以更有针对性地与学生、家长沟通交流。
该校副校长翁振辉提到，学校之所以用数据来驱动精准教学，主要是因为近年来因学校发展需要，年轻教师数量有所提升。在开展师徒结对、名师指导等活动基础上，借助技术力量，常态化关注和分析年轻教师课堂行为，以更好促进年轻教师专业成长。经过几年实践，学校青年教师课堂教学行为有了明显改善，在省市级各类教学评比中成果显著。
来源：温州晚报
原标题：学生喜欢怎样的课堂？学生上课有没有注意力不集中？ 这所省级示范性教师发展学校 有一套“课堂秘密武器”
本文转自：温州新闻网 66wz.com
